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PEDAGOGIE INITIALE ET COMMUNE
DE SECURITE CIVILE (PIC-F)
OBJECTIF
L’unité d’enseignement de « pédagogie initiale et commune de formateur » a pour objectif l’acquisition par l’apprenant des capacités nécessaires pour amener un groupe d’apprenants à l’objectif fixé, à partir d’un référentiel interne de formation et d’un référentiel interne de certification et en utilisant des ressources pédagogiques personnelles et externes.
PROGRAMME
Le programme est conforme au référentiel interne de formation de notre fédération, validé par la DGSCGC.
DUREE - DEROULEMENT
Cette formation, d’une durée de 28 heures, alterne les apports de connaissances théoriques et les mises en situation de communication et de formation des participants.
PROFIL DES INTERVENANTS
Formateurs de formateurs, à jour de formation continue et sensibilisés aux handicaps.
CONDITION D'ADMISSION A LA FORMATION
Etre agé de 16 ans au moins
ACCESSIBILITE - ACCUEIL DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP
Inter-entreprises : Notre salle est accessible aux PMR. Intra-entreprise : Accessibilité PMR exigée.
Notre référent handicap assure le lien avec les structures susceptibles de faciliter l’entrée en formation des personnes en situation de handicap (appui matériel ou humain)
Le déroulement de la formation peut être adapté.
MODALITES ET DELAIS D'INSCRIPTION
Inscription possible auprès de notre secrétariat jusqu'à la veille de la formation
VALIDATION
Une évaluation formative accompagne les participants tout au long de la formation. R&alisée à partir de mise en situation, elle permet aux participants atteindre les compétences du formateur en se mettant en situation d'animation d'un groupe en apprentissage. L’attestation de formation est délivrée, par l’ANPS, aux personnes qui ont suivi toutes les séquences de formation relatives à l’acquisition des connaissances liées aux capacités définies dans le référentiel interne de formation (cf. annexe I de l’arrêté du 8 août 2012).
L’évaluation de l’acquisition de ces connaissances est effectuée par l’équipe pédagogique, lors de la formation. Les modalités d’évaluation s’appuient sur des critères connus de l’apprenant et conformes au référentiel interne de certification établi par l’ANPS.
Partie 3 : L'animation d'un groupe en formation
Placer l'apprenant dans une situation de travail de groupe.
Positionner le groupe en situation d'apprentissage.
Gérer les comportements et les attitudes au sein du groupe.
Utiliser les différents outils de communication et créer les supports pédagogiques adaptés.
Partie 1 : Rôle, missions et fonctions du formateur
Adapter sa posture, en maîtrisant le contexte juridique ainsi que les règles établies par son autorité d'emploi.
Gérer la mise en place d'une formation, en respectant le cadre juridique, les procédures particulières à l'autorité d'emploi, les contraintes logistiques et les aspects administratifs.
Partie 2 : Utiliser les techniques de communication
Apporter des connaissances structurées, en utilisant un support pédagogique et en respectant les règles de communication.
Établir une communication dans le cadre de la formation, en agissant sur les différents éléments de communication.
Partie 4 : L’évaluation
Évaluer le niveau des connaissances acquises et celles restant à acquérir par les apprenants.
Évaluer l'apprenant, en utilisant différents types d'évaluation et d'outils pertinents.
S'auto évaluer dans son rôle de formateur.
Partie 5 : Les techniques pédagogiques d’animation
Apporter des connaissances structurées, en explorant les savoirs antérieurs, en expliquant, en justifiant et en vérifiant la compréhension.
Organiser l'apprentissage des apprenants.
Suivre un référentiel interne de formation et d’adapter si nécessaire les activités
N'hésitez pas à nous contacter, nos responsables pédagogiques et techniques seront en mesure de construire les scénarii pédagogiques dont vous avez besoin
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